路上行人,寥寥无几。他们脸上的表情被淡淡的口罩一分为二,眼神充满焦虑,步伐匆匆,整个世界好像只剩口罩下,沉闷的呼吸声。疫情的数据不断刷新。
在我聆听了老师的《生活是最好的课程——疫情期间,生活化课程的素材与实施建议》,使我茅塞顿开。
生活及教育眼前的疫情就是最好的教材,当下我们幼儿园老师更要思考如何指导家长利用家庭生活的资源,事件的生成,生动的课程活动,从而提升家庭生活和引导并帮助家长用孩子能理解的语言来解释周围发生的疫情事件。
作为老师,我们应筛选,整理,提供各种优质教学资源,供家长使用,开展相关亲子活动,比如:好玩的小游戏,动手小制作,趣味小运动等等。
对于孩子来说,一些生活的自理能力和常识都必须在这个年龄阶段进行感受,是需要让孩子通过人,事,物感受体验的。幼儿学习的特点也是以直接经验的方式进行学习,幼儿的身心健康和良好的习惯的养成是学前教育课程的首要任务,学习不仅仅指的是狭义的看书和上课,在生活中凭借经验的获得而引起的比较持久的心理变化即是广义的学习,所以凡是增进幼儿经验的一切活动都是学习。
当下有关亲子室内活动的资源非常丰富,在确保安全的前提下,让孩子在家也能享受到每天半小时或1小时的运动时光,在零散的时间内促进孩子身体动作的发展。
生活是美好的,但生活有时又是残酷的。在当今学前教育课程改革的新时代背景下,老师们结合当下孩子真实的生活和真切的体验,依托生活,利用生活引导家长开展切实有效的教育活动,让生活成为最好的课程,让生活化的课程为孩子的成长发展提供有利的经验。
最后让我们一起学习新型冠状病毒的防卫小贴士。相信只要我们齐心协力,做好防护措施,一定能保护我们的孩子健康,快乐的成长!
小朋友们,大朋友们让我们一起行动起来吧!